11. Función: guía
Un Seño, una fis, n bautumo
Las interrupciones y pausas:
Algunos ejemplos:
-El médico se ha callado porque la enfermera acaba de entrar.
cera persona le está preguntado algo.
ción.
Turnos en la conversación:
Se trata de indicar a la persona sordociega si el interlocutor ha terminado ya de hablar, si está esperando una respuesta, si ella puede ya responder, si le han dado la palabra y puede participar. Cuando se hay varios interlocutores se debe ir indicándole a la persona sordociega quién habla para que ella pueda seguir la línea de pensamiento de cada participante y poder dirigirse a ellos cuando lo desee.
Reacciones y emociones que se trata de transmitir:
Se trata de indicar a la persona sordociega la entonación del interlocutor al emitir una frase (si es una pregunta, si espera una respuesta, si es solo un comentario) así mismo las matices emocionales que impregna a su voz (admiración, enfado, seriedad, informalidad, prisa, etc.) y la descripción del comportamiento (señales de lenguaje corporal, su dinámica, movimientos de cabeza, expresiones faciales, etc.)
FUNCIÓN: GUÍA
Para el desarrollo de esta función se deben considerar los siguientes aspectos:
ra que le sirva de apoyo en el desplazamiento.
A POBLACIÓN SORDA
CS
de una privación auditiva que se suma a la privación visual.
gún obstáculo.
de acuerdo a las necesidades.
sona sordociega lo seguirá en sus movimientos.
El guía debe caminar espontáneamente y con tranquilidad, ya que la tensión y el estrés se trasmiten a la persona sordociega produciendo desconfianza.
El guía debe adaptarse a la velocidad de la marcha de la persona sordociega.
El guía no debe dejar nunca sola a la persona sordociega en un espacio que ella desconozca y si lo debe hacer es importante que lo ubique con algún elemento que le sirva como punto de referencia.
Para caminar en lugares de paso estrecho, el guía ubica el brazo del cual está sujeta la persona sordociega hacia atrás en la mitad de su espalda para indicarle a ella la ubicación, finalizando toman la posición habitual.
referencia de cuando pasó definitivamente la puerta.
de subir y al final el guía da un paso adelante.
A POBLACIÓN SORDA
CS
LECCIÓN N° 6
RECOMENDACIONES GENERALES
un buen ambiente entre la persona con sordoceguera y quienes le rodeen.
En la relación y trato con la persona sordociega
Respeto como personas
No hay que verles como individuos con carencias y limitaciones, ya que se estaría priorizando su discapacidad y no su esencia. Ante todo, son personas, igual que los demás, y personas adultas. Esto debe ser reflejado en la forma en se relaciona con ellas, tanto profesional como personalmente: cómo se dirige a ellas; no tratarlas como un objeto, no manipularlas ni manejarlas físicamente cuando tengan que moverse.
No sobreprotegerles
Respetar y fomentar su sentido de la independencia. Ayudarles solamente en lo que ellos no puedan hacer por sí mismos debido a su discapacidad, ya que son adultos con capacidades y habilidades propias. Si no presentan otro problema, pueden hacer cualquier cosa. No tomar decisiones por ellos
Ofrecerles todas las posibilidades y que ellos elijan, es decir, darles toda la información para que ellos hagan sus propias elecciones, tomen sus propias decisiones y resuelvan sus problemas. Precisamente, el objetivo de contar con intérpretes es que puedan funcionar de forma independiente y autónoma, que puedan tener mayor control de sus vidas. No se puede decidir por ellos porque sea más rápido o más cómodo, no se puede olvidar que si la persona sordociega pudiera ver y oír, el intérprete no estaría allí.
Trato de igualdad
No tratarlas como inferiores porque tengan una carencia sensorial o un ritmo diferente del resto. El guía- intérprete sabe que, aunque tenga la "ventaja" de ver y oír, no es superior a la persona sordociega; podría pensar que él tiene el poder, sentirse superior porque tiene el acceso a la información y la persona sordociega depende de él, sin embargo, hay que recordar que no hay una relación de poder, sino una relación profesional y de servicio.
Respeto a las necesidades.
El esfuerzo que hace la persona sordociega de "ver y oír" por medio del tacto es constante, requiere gran concentración y conlleva al cansancio. El guía-intérprete debe acordar con la persona señales para sugerir descanso.
A POBLACIÓN SORDA
MINSOR
CS